从游戏中引入全人的音乐及语言训练

使孩童辨识调性、音感、节奏等音乐元素，经由感官训练其 音乐与语言能力，以节奏训练促进其对空间数理逻辑的能力

行动中兼具音乐训练的肢体开发

从歌唱旋律中启发孩子的律动感，藉不同风格的编曲及舞蹈 游戏激励儿童大小肌肉的控制和运作

以摇摆和催眠曲等功能音乐让孩子获得情绪安抚，促进家长与子女间的互动关系

诗歌、念白、手指歌曲等语言刺激

从歌唱旋律中启发孩子的律动感，藉不同风格的编曲及舞蹈 游戏激励儿童大小肌肉的控制和运作 

以摇摆和催眠曲等功能音乐让孩子获得情绪安抚，促进家长与子女间的互动关系

《迪特幼儿音乐启蒙课程》

以“全人发展”为课程教学目标

发展幼儿的认知、情商、人际关系、感官统合、肢体能力等为根本目的。

课程在音乐训练上，采用体系化教学，博采了奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹、戈登等音乐教育体系的教学精华，为一套适龄、适发展的科学教育方法。

1、课程是以音乐为中心的教育理念。

针对学龄前幼儿“听、唱的感官学习模式”而设计的教学法，融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华。不同年龄幼儿发展的特性和需要而融入了适龄和适合发展的教案（教学教材和家庭教材），一气呵成的教案设计适合幼儿成长期的特制和能力。

2、课程由人的感官本能去学习音乐，而不是用认识去学习音乐。教学符合孩子自然发展、自然学习过程。全程以学习母语的方式学习音乐。

3、课程学习过程，着重训练并帮助孩子建构自己的音乐思想，不但为未来学习音乐打下扎实的基础，也是他一辈子音乐欣赏能力的培养。其主要效果表现为：

(1)、音感好；

(2)、节奏能力强；

(3)、律动能力强；

(4)、语言字汇能力强；

(5)、人际关系受到肯定；

(6)、学习兴趣浓。

4、音乐母语化在3岁以前就开始达到这种音乐才能。幼儿越小越适合接受这些成长型的教育模式。音乐学习，也是感官学习的过程，孩子越小吸收能力越强。《迪特幼儿音乐启蒙课程》是一套根据年龄发展而设计的音乐启蒙课程，所需时间如同学习语言一样，是一个长期的过程。

5、《迪特幼儿音乐启蒙课程》把所有的音乐元素都设计成音乐游戏的方式来教授，寓教于乐，通过感官刺激来学习并强化身体的其他各种智能，教材中所有的动作功能都是经过精心设计研发。