《迪特儿童音乐课程》为“全人发展”为课程教学目标，不但培养幼儿的音乐能力，更是以培养幼儿的认知、情商、人际关系、感官统合、肢体能力等为根本目的。

音乐训练上，采用体系化教学，博采了奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹、戈登等音乐教育体系的教学精华，为一套适龄适发展的科学教育方法。

1、课程是以音乐为中心的教育理念。针对学龄前幼儿“听、唱的感官学习模式”而设计的教学法，融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华。不同年龄幼儿发展的特性和需要而融入了适龄和适合发展的教案（教学教材和家庭教材），一气呵成的教案设计适合幼儿成长期的特制和能力。

2、课程由人的感官本能去学习音乐，而不是用认识去学习音乐。教学符合孩子自然发展、自然学习过程。全程以学习母语的方式学习音乐。

3、课程学习过程，着重训练并帮助孩子建构自己的音乐思想，不但为未来学习音乐打下扎实的基础，也是他一辈子音乐欣赏能力的培养。其主要效果表现为：

(1)、音感好；

(2)、节奏能力强；

(3)、律动能力强；

(4)、语言字汇能力强；

(5)、人际关系受到肯定；

(6)、学习兴趣浓。

4、音乐母语化在3岁以前就开始达到这种音乐才能。幼儿越小越适合接受这些成长型的教育模式。音乐学习，也是感官学习的过程，孩子越小吸收能力越强。迪特音乐花园课程是一套根据年龄发展而设计的音乐启蒙课程，所需时间如同学习语言一样，是一个长期的过程。

5、《迪特儿童音乐课程》，把所有的音乐元素都设计成音乐游戏的方式来教授，寓教于乐，通过感官刺激来学习并强化身体的其他各种智能，教材中所有的动作功能都是经过精心设计研发。

循序渐次的音乐进阶课程

音调、节奏、律动、听力的多向交叉训练，使孩子不断累积音乐记忆和水平或技巧 
从实验乐器活动中鼓励成长中的孩子自由创作

英语故事的引导、诗歌语言的引导

以故事中角色情节的扮演，诱导语言与抽象意念的发展 
诗歌、念白、韵脚的节奏或旋律，鼓励其音乐与语言内化的结合

游戏、创意引导的身心发展训练

藉游戏和戏剧强化认知及人际关系 
趣味鼓励和挑战事的活动发展肢体平衡 
模仿中提高自我意识，从中以学习自我的身体和环境认知

      《迪特儿童音乐课程》由国际著名音乐教育学家罗娜海格博士(Dr. Lorna Heyge)于1970年代著作并创立。1980年代，海格博士与国际蒙特梭利幼儿教育专家席利克女士(Ms. Andrey Sillick)共同合作，融合国际著名的音乐教学法（奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登）和蒙特梭利精神和教育方法合著的一套专为低龄阶段孩子打造的音乐教学课程，该课程问世20多年来深受全世界家长和专家的喜爱，享有极高的评价。

       课程，为“全人教学”的音乐、语言、生活训练课程，专为3岁至6岁打造，在孩子开始进入或刚刚进入快速吸收的学习阶段，奠定孩子在英语、语文、字汇的理解力、以及深厚的音乐教养的培育。